Як свідчать статистичні дані, щорічно прослідковується тенденція до збільшення народжуваності дітей, які мають ті чи інші порушення психофізичного розвитку різного ступеня тяжкості. У зв'язку з цим, сучасні технології корекційної допомоги вимагають постійного розширення та вдосконалення. У сьогоднішніх умовах дошкільної освіти особливого значення набуває пошук ефективних інноваційних шляхів підготовки дітей з порушеннями у розвитку дошкільного навчання.

В нашому навчальному просторi ми бачимо рiзнi, iнодi дiаметрально протилежнi уявлення про те, як здiйснити iнклюзiю. На жаль, як не було, так i немає стратегiчного планування iнклюзивного процесу, котрий дозволив би інтегрувати iнклюзiї в Українi.

Я пропоную:

1. Збiльшити кiлькiсть центрiв, де вiдбувається надання системної допомоги дiтям з особливими потребами.
2. Започаткувати централiзоване навчання спецiалiстiв з iнклюзiї.
3. Забезпечення високої кваліфікації лікарів-дiагностiв (це стосується постановки дiагнозу на раннiх стадiях та оцiнування особливостей розвитку дiтей з обмеженими особливостями).
4. Створити мережу корекційно-розвивальних центрів, які працюють професійно й грамотно, та адаптувати дiтей з розладом аутичного спектру до оточуючого середовища.