8 років займаюся питаннями соціального захисту та розвитку, після навчання в ВУЗі починав з волонтерства, далі робота у районному центрі соціальних служб м. Харкова на посаді спеціаліства соціальної роботи, окремо відповідав за умовно-осуджених району, їх соціалізацію.
Зараз соціальний педагог ЗОШ №122 м. Харкова.
Постійно підвищую свою кваліфікацію, за власної ініціативи відвідую конференції, семінари, тренінги та майстер-класи з питань педагогіки, психології та інших суміжних дисциплін, займаюсь самоосвітою (пройшов курс з підготовки сімейних психологів).
Громадська діяльність
На даному етапі є учасником Координаційної ради з питань протидії широкому розповсюдженню наркотичних речовин, розробляю план спільних дій разом з поліцією, службою у справах дітей, центром соціальних служб району та міжнародною антинаркотичною асоціацією з протидії розповсюдженню.
Був ініциатором двох акцій по замальовавунню наркоадресів "Нарисуй життя дітям".
Підтримую тісний зв'язок, з очільниками районого та міського рівнів.
Постійно, майже воюю, з представниками Районо за впровадження нових методів та інструментарія з психологічного консультування та соціального захисту.
Соціальний захист
Ідея змін
Мета: Побудувати зовсім інши відносини між учасниками освітнього процесу в школі та громаді.
Завдяки професійному підходу до справи справжніх фахівців, які зможуть вплинути на рівень страхів та невірних переконань в освіті і надихнути на нові звершення.
Проблема:
Усіма питаннями, щодо створення атмосфери позитивного клімату у школі, підняття авторитету вчителя, авторитету батьків, допомогою у вирішені складних задач, що стосуються соціального середовища та внутрішнього психоемоційного та духовного світу усіх учасників освітнього процесу, має займатися соціальний педагог та практичний психолог.
Ресурси для досягнення мети:
1. Створення районного центру соціально-психологічної підтримки, консультацій та навчання.
2. Можливість для фахівців соціально-психологічних служб шкіл підвищувати свій фаховий рівень шляхом курсів, майстер-класів, семінарів.
3. Навчання новим методам психологічного консультування, тестування або тренінгу – асоціативні метафоричні картки, форум-театр, трансформаційні ігри та інші дійсно дієві методи психологічної та психотерапевтичної практики.
4. Можливість фахівцям рости та розвивати свій внутрішній світ шляхом проходження терапевтичних груп, бо страху і скованості у системі освіти забагато, та ні соціальний педагог, ні психолог не зможе допомогти іншому, якщо він не пройде свого шляху у пізнанні своєї підсвідомості.
З іншого боку таку терапевтичну групу можна бути вважати запобіжником від емоційної перевтоми та професійного вигорання.
5. Існування інтервізійної групи у складі досвідчених психологів, яка може допомагати у складних випадках, які трапляються у школі – будь-то з учнями, їх батьками, вчителями та самими соціальними педагогами та психологами.
6. Існування постійно діючих кваліфікованих тренерів та сертифікованих спеціалістів у різних напрямках психологічного консультування та психотерапії, які можуть ділитися своїми знаннями та досвідом з колегами.
7. Створення "Бази соціальної підтримки і допомоги" - де будуть виявлені усі неблагополучні сім'ї, сім'ї, які знаходяться в складних життєвих обставинах і яким надаватимуся посильна допомога:
матеріальна (речі, шкільне приладдя).
соціальна (соціальний супровід, патронат).
8. Створення мережі співпраці зі службою у справах дітей, центром соціальних служб та поліцією.
9. Створення інформаційної бази гуртків та секцій позашкільної освіти, для допомоги батькам у влаштуванні своїх дітей, як на платній так і на безоплатній основі.
10. Залучення до співпраці представників благодійних фондів, недержавних громадських організацій та активних батьків.
